Ответы и варианты проверочная диагностическая работа МЦКО по литературе 5 класс дата проведения 18 мая 2026 пробник формата МЦКО 2026. Работа по литературе состоит из 11 заданий охватывает учебный материал, изученный к моменту проведения диагностики.
1 вариант по литературе 5 класс МЦКО 2026
variant-1-liter-5-klass-mcko-20261. Как называется небольшое произведение, в котором высмеиваются недостатки людей и часто есть мораль?
2. Запишите термин, которым обозначается описание природы в литературном произведении.
Прочитайте фрагмент произведения Л.Н. Толстого «Кавказский пленник» и выполните задания 3 и 4
Дело было летом. Собрались на зорьке обозы за крепость, вышли провожатые солдаты и тронулись по дороге. Жилин ехал верхом, а телега с его вещами шла в обозе. Ехать было 25 верст. Обоз шел тихо; то солдаты остановятся, то в обозе колесо у кого соскочит, или лошадь станет, и все стоят — дожидаются. Солнце уже и за полдни перешло, а обоз только половину дороги прошел. Пыль, жара, солнце так и печет, а укрыться негде. Голая степь, ни деревца, ни кустика по дороге. Выехал Жилин вперед, остановился и ждет, пока подойдет обоз. Слышит, сзади на рожке заиграли, — опять стоять. Жилин и подумал: «А не уехать ли одному, без солдат?
Лошадь подо мной добрая, если и нападусь на татар — ускачу. Или не ездить?..» Остановился, раздумывает. И подъезжает к нему на лошади другой офицер, Костылин, с ружьем, и говорит: — Поедем, Жилин, одни. Мочи нет, есть хочется, да и жара. На мне рубаху хоть выжми. — А Костылин — мужчина грузный, толстый, весь красный, а пот с него так и льет. Подумал Жилин и говорит: — А ружье заряжено? — Заряжено. — Ну, так поедем. Только уговор — не разъезжаться. И поехали они вперед по дороге. (Л.Н. Толстой, «Кавказский пленник»)
Опираясь на текст, выберите из приведённого списка устаревшее слово, которое обозначает длинную вереницу повозок.
4. Установите соответствие между выделенными примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: для каждой позиции из первого столбца подберите позицию из выпадающего списка.
5. Установите соответствие между героями произведения Л.Н. Толстого «Кавказский пленник» и событиями их жизни: для каждой позиции из первого столбца подберите позицию из выпадающего списка.
6. Выберите два верных утверждения, характеризующих произведение Л.Н. Толстого. Жилин проявил смелость и находчивость. Костылин легко переносил плен. Дина помогла Жилину бежать. Жилин сразу согласился написать письмо на большой выкуп. Жилин отказался помогать другим людям.
Прочитайте фрагмент произведения М.Ю. Лермонтова «Бородино» и выполните задания 7 и 8.
Бородино — Скажи-ка, дядя, ведь не даром Москва, спаленная пожаром, Французу отдана? Ведь были ж схватки боевые, Да, говорят, еще какие! Недаром помнит вся Россия Про день Бородина! — Да, были люди в наше время, Не то, что нынешнее племя: Богатыри — не вы! Плохая им досталась доля: Немногие вернулись с поля… Не будь на то господня воля, Не отдали б Москвы! Мы долго молча отступали, Досадно было, боя ждали, Ворчали старики: «Что ж мы? на зимние квартиры? Не смеют, что ли, командиры Чужие изорвать мундиры О русские штыки?» И вот нашли большое поле: Есть разгуляться где на воле! Построили редут. У наших ушки на макушке! Чуть утро осветило пушки И леса синие верхушки — Французы тут как тут.
К какой тематической группе лирических произведений можно отнести стихотворение М.Ю. Лермонтова?
8. Установите соответствие между выделенными примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: для каждой позиции из первого столбца подберите позицию из выпадающего списка.
9. Установите соответствие между героями произведения М.М. Зощенко и их характеристиками: с помощью мыши переместите предложенные характеристики в ячейки под именами героев.
10. Установите соответствие между героями произведения М.М. Зощенко и их поступками: для каждой позиции из первого столбца подберите позицию из выпадающего списка.
11. Выберите верное утверждение, характеризующее произведение. Папа считал, что правила всегда нужно выполнять без размышлений. Папин начальник сразу понял, почему чай оказался странным. Дети специально испортили чай папиному начальнику. Рассказ учит поступать разумно в зав
2 вариант проверочной работы МЦКО
variant-2-liter-5-klass-mcko-20261. Как называется разговор двух героев в произведении?
2. Запишите термин, которым обозначается художественное определение в литературном произведении.
Прочитайте фрагмент произведения В.П. Астафьева «Васюткино озеро» и выполните задания 3 и 4. Васютка с довольной улыбкой гладил глухаря, любуясь черными с голубоватым отливом перьями. Потом взвесил на руке. «Килограммов пять будет, а то и полпуда, — прикинул он и сунул птицу в мешок. — Побегу, а то мамка наподдаст по загривку». Думая о своей удаче, Васютка, счастливый, шел по лесу, насвистывал, пел, что на ум приходило. Вдруг он спохватился: где же затеси? Пора уж им быть. Он посмотрел кругом. Деревья ничем не отличались от тех, на которых были сделаны зарубки. Лес стоял неподвижно, тихий в своей унылой задумчивости, такой же редкий, полуголый, сплошь хвойный.
Лишь кое-где виднелись хилые березки с редкими желтыми листьями. Да, лес был такой же. И все же от него веяло чем-то чужим… Васютка круто повернул назад. Шел он быстро, внимательно присматриваясь к каждому дереву, но знакомых зарубок не было. — Ффу-ты, черт! Где же затеси? — Сердце у Васютки сжалось, на лбу выступила испарина. — Все этот глухарина! Понесся, как леший, теперь вот думай, куда идти, — заговорил Васютка вслух, чтобы отогнать подступающий страх. — Ничего, сейчас посоображаю и найду дорогу. Та-ак… Почти голая сторона у ели — значит, в ту сторону север, а где ветвей больше — юг. Та-ак… (В.П. Астафьев, «Васюткино озеро»)
3. Опираясь на текст, выберите значение слова «затеси».
4. Установите соответствие между выделенными примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: для каждой позиции из первого столбца подберите позицию из выпадающего списка.
5. Установите соответствие между героями произведения В.П. Астафьева «Васюткино озеро» и событиями их жизни: для каждой позиции из первого столбца подберите позицию из выпадающего списка.
6. Выберите два верных утверждения, характеризующих произведение В.П. Астафьева. Васютка заблудился в тайге, преследуя глухаря. Васютка сразу нашёл дорогу домой. Мальчик проявил смелость и находчивость. Васютка испугался тайги и перестал бороться. Васютка не умел ориентироваться в лесу.
7. К какой тематической группе лирических произведений можно отнести стихотворение Н.А. Некрасова?
8. Установите соответствие между выделенными примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: для каждой позиции из первого столбца подберите позицию из выпадающего списка.
9. Установите соответствие между героями произведения А.П. Чехова и их характеристиками: с помощью мыши переместите предложенные характеристики в ячейки под именами героев.
10. Установите соответствие между героями произведения А.П. Чехова и их поступками: для каждой позиции из первого столбца подберите позицию из выпадающего списка.
11. Выберите верное утверждение, характеризующее произведение. Иван Евсеич сразу вспомнил нужную фамилию. Генерал отправил телеграмму акцизному. Доктор не смог помочь Булдееву. В рассказе высмеивается человеческая глупость.